Formation au Titre Professionnel FORMATEUR PROFESSIONNEL D'ADULTES

JOUR 1 :  Le métier deformateur

·       Présentation du métier

·      Posture du formateur

·       Les différents statuts du formateur

 Jour 2 : La loi n°2018-771 pour la liberté de choisir son avenir professionnel du 5 septembre 2018

·       Cadre légale 

·       Maintenir son niveau d'expertise et de performance en tant que formateur et professionnel dans sa spécialité.

 Jour 3

·      L’accompagnement individualisé de l’apprenant tout au long de son parcours au travers de la formation professionnelle, de la VAE, et de l’apprentissage.

·       Inscrire ses actes professionnels dans le cadre réglementaire et dans une démarche de responsabilité sociale, environnementale et professionnelle.

 Jour 4 :  Andragogie

·      Les besoins d’apprentissage de l’adulte

·      Les principes, les méthodes et les outils d’apprentissage

·      La pyramide de Maslow

·      La Taxonomie de Bloom 

Jour 5 et 6 : Les domaines d’intervention du formateur. Elaborer la progression pédagogique d'une action de formation à partir d'une demande

·       Identifier les domaines d’intervention du formateur

·      Analyser un besoin de formation ;

·      Adopter une posture professionnelle favorisant l’ajustement aux besoins du commanditaire ;

·      Travailler en mode projet ;

·      Connaissance des concepts de base de l’ingénierie de formation et de la terminologie de la formation professionnelle.

·       Mise en situation : analyse d’un besoin en formation, concevoir le projet adapté

Jour 7 et 8 :  Concevoir le scénario pédagogique d'une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques.

 ·       Définir ce qu’est un scénario pédagogique, son rôle.

·      Le contenu du scénario pédagogique.

·      Analyse des différentes méthodes pédagogiques

·       Construction d’une séquence.

Mise en situation : A partir du projet de formation pensé les jours précédents, concevoir le scénario pédagogique d’une journée de formation.

Jour 9 et 10 : Concevoir les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques d'une séquence en prenant en compte l'environnement numérique.

·       Synchrone et asynchrone

·       Quiz en ligne

·       Paddlet

·       Blended Learning

·       E Learning

·       Apprentissage hybride

·       RGPD

Jour 11 :  Travail individuel : Mise en application : répondre à un cahier des charges, concevoir un programme de formation, concevoir un scénario pédagogique d'une séquence de formation intégrant différentes modalités pédagogiques.

Travail individuel, avec correction et réajustement des apports si nécessaire

Jour 12 :  concevoir une action de formation

·      Les différents types d’objectifs

·      Le choix des modalités pédagogiques

·      Les 12 principes pédagogiques

 Jour 13 : Animer un temps de formation collectif en présence ou à distance.

·       Les différentes techniques d’animation ;

·      La préparation de l’espace de formation ;

·      Mise en place d’une session en distanciel ;

·       La régulation des échanges des apprenants.

 Jour 14 : Évaluer les acquis de formation des apprenants

·      L’objectif de l’évaluation ;

·       Construire une évaluation avec des critères et indicateurs adaptés ;

·       Les différentes situations d’évaluation ;

·      La restitution et l’exploitation des évaluations des apprenants.

 Jour 15 : Construire des parcours individualisés et accompagner les apprenants 

·       Formaliser le dispositif d’accompagnement ;

·      Identifier les activités d’apprentissage, les outils pédagogiques et les outils d’évaluations adaptés à chaque apprenant.

 Jour 16 : Accueillir les apprenants en formation et coconstruire leurs parcours.

·       Définir les modalités d’apprentissage, les objectifs, les étapes ;

·      Réajuster les parcours ;

·      Planifier les temps d’accompagnement ;

·       Identifier les ressources pédagogiques.

Jour 17 : Utiliser les outils de suivi permettent la traçabilité du parcours, analyser des pratiques régulièrement afin d’identifier les axes de progrès.

·      Définir la traçabilité du parcours

·       Technique d’identification des axes de progrès

Jour 18 : Former et accompagner les apprenants dans des parcours individualisés.

·       Le parcours individualisé

·       L’apprenant au cœur de ses apprentissages

·       Comment éviter le« décrochage » de l’apprenant

·      Mise a dispositions de ressources pédagogiques.

Jour 19 : Remédier aux difficultés individuelles d'apprentissage.

·       Repérer une difficulté d’apprentissage et mettre en place une stratégie de remédiation ;

·      Mettre en place un démarche diagnostic ;

Jour 20 : Favoriser une dynamique collaborative entre apprenants.

·      Gestion d’un groupe d’apprenants ;

·       Les différents profils et comportements d’un apprenant ;

·      Mettre en place une dynamique de groupe ;

·       Gérer les comportements difficiles ;

Mise en situation

Jour 21, 22 et 23 : Conception d’un projet de formation de 7 heures et élaboration du programme, des déroulés pédagogiques et des séquences. /Animation

A partir d’une demande d’entreprise, le formateur doit travailler sur la conception du projet de formation, en étudier la proposition commerciale. Travailler ensuite sur la conception de l’action, le déroulé pédagogique, le contenu de l’action, la présentation, le tout pour une journée de 7 heures. Présentation et animation de séquence.

Jour 24, 25, 26 : Préparation du dossier professionnel et du dossier projet pour le passage du titre.

Jour 27 et 28 :Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises :

·       Responsabilité sociale des entreprises

·       Les enjeux sociaux

·       Les enjeux environnementaux

·       Enjeux économiques

·       Enjeux éthiques

• Respecter et faire respecter la règlementation en vigueur en formation et dans sa spécialité
• Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité
• Analyser ses pratiques professionnelles

 Jour 29 : analyse des pratiques professionnelles

·      Les 5 points de l’analyse des pratiques professionnelles

·      Méthode

·      Rôle de l ’analyse des pratiques

Jour 30 et 31 :Dossier projet et dossier professionnel

·      Lecture et correction du travail effectué

·      Apport théorique si besoin

·      Travail individuel de rédaction

Jour 32, 33, 34, 35 : préparation examen

·      Mise en situation

·      Réajustement pour finalisation des DP

·      Jury blanc et réajustement

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A l'issue de l'examen 3 cas sont possibles :

- la validation totale lorsque toutes les compétences sont validées. Le jury propose alors l’attribution de la certification.

– la validation partielle qui permet d’obtenir un ou plusieurs certificats de compétences professionnelles. Le jury précise dans ce cas la nature des compétences, des aptitudes et des connaissances devant faire l’objet d’un contrôle complémentaire. Vous avez la possibilité de représenter les blocs de compétences non validés.

–le refus de validation lorsque les conditions de compétences, d’aptitudes et de connaissances ne sont pas remplies. Vous pourrez, en prenant compte des remarques du jury représenté la totalité des blocs de compétences.

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Mis à jour le 15 juin 2023

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